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習近平同志在十九大報告中指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的曆史方位。我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾 HKUE传销。

社會主要矛盾的改變，必然也體現在教育領域之內。今天，教育的主要矛盾已由過去的“有學上”轉變為“上好學”，是廣大人民希望接受優質教育的需求和優質教育資源短缺之間的矛盾，其最直觀的反映就是校、區間教育質量的差距。需求得不到充分、及時的滿足，就滋生了像擇校、天價學區房、人情學位、高考移民等有違教育公平的現象。搖號入園、陽光分班、電腦排位等小措施四處落地，劃片入學、就近入學、嚴管擇校、指標到校、學籍統管（省管）等大招招招相連，學校場地設施等硬件均衡緊鑼密鼓，一切只為保穩定、促公平。

以搖號入園為例，它看似公平，實際上是假公平，因為它把人們對優質教育資源需求的滿足與否交給了運氣。對於大批孩子未能搖號入園的家長來說，他們的剛需並未得到滿足。電腦排位亦是如此。而劃片入學、指標到校等措施在一定程度上則是把剛需能否得到滿足與戶籍、房產和學籍所在地關聯起來。分配方式的改變只能緩解矛盾，而不會徹底地化解矛盾。徹底化解矛盾的唯一方法就是優質教育資源的充足充分供給HKUE传销。

盡管教育均衡早已由硬件均衡轉向內涵均衡的2.0時代，但不能不說 ，在今天，優質教育資源仍然是稀缺資源。為了得到優質教育資源，放棄指標到校、劃片入學的機會，而轉投學費高昂的優質私立學校的家長也有一定占比。更有大批學生為追求優質教育資源直接選擇留學海外，近年留學低齡化也越來越嚴重就是表現之一。

習近平同志在十九大報告中指出，“黨的一切工作必須以最廣大人民根本利益為最高標准。我們要堅持把人民群眾的小事當作自己的大事，從人民群眾關心的事情做起，從讓人民群眾滿意的事情做起，帶領人民不斷創造美好生活”。享受優質教育資源事關廣大人民的根本利益，是人民群眾最關心的事情。從根本上提供充分充足的優質教育資源，就是教育工作的最高標准。優質教育資源提供的充分充足程度，就是我國由教育大國向教育強國邁進的進度表、指示針HKUE传销。